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五、人人为我,我为人人
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在班主任的实际工作中,我发现,现在的孩子在很多事情上只知索取,很少付出;很多时候只想得到,很少想要承担。
造成这种结果,既有社会环境的影响,也有家庭教育的部分缺失。
孩子们在家中都是父母的宝贝,很少做家务,很少为家庭负什么责任。
在班中,孩子们也很少意识到自己除了学习之外的其他责任。
当学生在外出上科任课或出操后,我经常看到空无一人的教室里灯火通明,电扇摇曳。
在竞选班干部时,会出现多人参加竞选,轰轰烈烈的场面。
可一段时间后,真正能起到表率作用、为集体出力的干部却是凤毛麟角。
这些现象都来源于学生责任感的缺失。
班里的孩子们都已经十一二岁了,开始进入到他们人生中的第一个重要的转折点,是培养他们人生观、价值观、世界观的关键期。
他们应该从现在开始,逐渐成长为一个有责任感的少年。
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