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二教育研究设计中的常见问题（第1页）

二、教育研究设计中的常见问题

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1.研究问题的价值不大

一些研究课题在论证过程中发现所论证的问题不值得研究，为了杜绝这些问题的出现，需要研究者在选择研究课题时，必须认真思考，这个问题是否值得研究研究，研究的价值有多大。

2.用教育目的代替研究目的

一些研究者在研究论证过程中不善于表述研究目的，甚至不明确研究目的，将具体、有针对性的研究目的变为整个教育领域的目标要求，使得表述的研究目标混同于工作目标，这样就容易导致研究偏离方向。

例如：“关于小学生数学学习习惯的研究”

，研究者将研究目的定位于提高小学生数学学习成绩，其实是研究目的的泛化，学生数学学习成绩提高与研究是一种间接联系，真正的研究目的应为提高小学生数学学习成绩的具体方法与途径。

3.计划设计不明确

一些研究者不注重研究方案的整体规划与设计，逻辑思维混乱，层次结构不清。

论证过程中不注重方法的恰当运用，导致研究方法与研究过程不一致。

4.研究内容不具体

在课题论证中，总的研究内容可以细化为具体的研究内容，但一些研究者不善于分解问题，内容笼统，无法合理组织，研究者在论证过程中要学会细化内容，详细解构研究问题，深入分析研究问题，只有这样才能增强论证的说服力。

复习与思考

1.研究假设在研究中的作用有哪些？

2.为了了解某市小学教师的身体健康情况，应如何抽样？

3.假定对某小学学生进行视力调查，请确定可能对学生视力情况差生影响的变量。

4.就自己所选择的一项课题，进行教育研究设计。

5.选择研究方法的主要依据有哪些？

推荐阅读

1.[美]克雷斯威尔.研究设计与写作指导.崔延强，译.重庆：重庆大学出版社，2007.

2.[美]艾尔·巴比.社会研究方法.邱泽奇，译.北京：华夏出版社，2009.

3.[美]威廉·维尔斯曼.教育研究方法导论.袁振国主译.北京：教育科学出版社，1997.

4.全国教育科学规划领导小组办公室.教育科研大家谈.北京：教育科学出版社，2007.

5.陶保平.研究设计指导.北京：教育科学出版社，2004.

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