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三、教育主管部门
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因为考虑到政策导向、经费投入、应用效果、社会对其接受程度等诸多因素,各省市教育主管部门对电子教材这种新事物总体持审慎态度,很多都采取“科研先行、小范围试点”
的做法,鼓励和支持教育科研单位进行小规模的开发和实验,为未来的变革做好准备。
概括起来大体有三种行事风格,一是“先说后做”
,二是“先做后说”
,三是“边做边说”
。
也有些地区的教育主管部门明确将其作为改革的重要目标,投入大量的人力、财力进行实验,以期尽快推广应用。
相比而言比较高调、敢为人先,体现出一定胆识魄力的当数上海市教育主管部门。
我国各地经济状况很不均衡,从调研不难看出,真正“动起来”
的主要是经济相对发达的地区,很多教育经费紧张的欠发达地区,电子教材的实验和应用基本上尚未提上计划日程。
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