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一、研究目的
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本研究旨在获得广泛的实证性证据来检验《量表》多个方面的测量学特性,包括(但不限于)评分者间一致性信度,《量表》内部一致性信度,《量表》和幼儿园等级评价结果之间的关系(同时效度),《量表》和儿童发展结果之间的关系(校标关联效度),以及《量表》潜在因子结构的证据(构想效度)。
基于Messick[2]的有关理论,我们将《量表》的效度验证看作一个宽泛的概念和持续的过程,各种形式的证据都可以用来支持《量表》使用的合理性和解释测量的分数。
本次大规模研究就是为了检验《量表》的测量学属性,所获得的证据都有助于检视该《量表》在测量中国托幼机构教育质量方面的有效性。
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